مدرسة برينستون الدولية - Princeton International School

حيث اننى مقيد نجلى بالمدرسه منذ العام الدراسي (۲۰۱۹ – ۲۰۲۰) ابتدا من مرحله الاعداد (كي جي ۱) وكنت الاحظ بطئ التقدم فى المستوي التعليمي. حيث توجهة بأكثر من مره الى إداره المدرسه و مناقشه حاله الطفل التعليميه. و خلال كل لقاء استقبل نفس الاعذار حيث ان إداره المدرسه السابقه ارتكبت اخطاء و الاداره الحاليه سوف تعمل على هذه الاخطاء لتصحيحها. حتي تتابع على المدرسه فى خلال الثلاثه سنوات المنصرمه ثلاثه إدارات و اصبح من غير الممكن بالنسبه لى المستوي التعليمي و الوعود الزائفه من المدرسه الاستمرار على هذا النهج حيث تقمت بطلب تحويل نجلى الى مدرسه اخري.
خلال إجراءات التحويل استلمت من المدرسه الاتي:
• ملف الاعمال و الانشطه الخاص بنجلى.
• الكتب المدرسية الخاصه بالمرحله الدراسيه المدرج بها الطفل.
• تقرير دراسي خاص بمستوي الطفل بالمدرسه عن العام الدراسي (۲۰۲۱ – ۲۰۲۲).
بعد الاطلاع على النقط الموضحه اعلاه تبين الى حقيقه الامر و الصوره الكامله لما كنت اعانيه من المدرسه و الادارات المتتابعه و المجهود الشاق الذى بذل من قبل المنزل لرفع المستوي التلعليمي للطفل حتى اصبح المنزل قائم باعمال المدرسه التعليميه و هذا خلاف المطالب الماديه المتكرره من قبل المدرسه و هذا بالتحديد ما اهتمت به جميع الادارات التى تتابعت على إداره المدرسه و اهمال الجانب التعليمي الذى يليق بالطفل.
حيث تبين الاتي :
• جميع الكتب المستلمه من المدرسه و التى كانت بحوزتهم طوال العام الدراسي لتدريب الطفل عليها لم يتم المساس بها اطلاقا و هي كالجديده.
o مما يوحي بغياب النظام الدراسي و الجداول الزمنيه و التدريب المباشر و الاشراف من قبل المدرسه.
• تقيمات اداء الطفل خاليه من اى مراجعه من قبل المدرسه.
o مما يوحي بغياب الاشراف المباشر من قبل المدرسه.
• و بناء على الاطلاع على التقرير الراسي السنوي الخاص بالطفل حيث:
o مدرج فى التقرير المواد الدراسيه المسجل بها الطفل و تقيم اداء مفصل و هى:
 اللغة العربية.
 اللغة الانجليزية.
 **اللغة الفرنسية**.
 الرياضيات باللغة الانجليزيه.
 العلوم باللغة الانجليزية.
 التربية الفنية و التربية الموسيقيه.
o ** حيث ان الطفل لم يكن مدرج خلال العام الدراسي فى ماده اللغة الفرنسية بل كان مدرجا فى ماده اللغة الالمانية**.
o حيث توجة الى إدارة المدرسة و انا فى غايه الدهشة كيف تم وضع هذا التقيم و ما هى مقومات التقيم.
 حيث تبين مره اخري:
• ان الاحصاءات و مخرون المعلومات المدرسية والبيانات الدراسيه و مستندات الادرايه الخاصه بالطلاب عاريه تماما من الصحه.
 و كما متوقع من رد فعل الاداره انهم سوف يقوموا بمراجعه كافه البيانات و ان كل هذا من اخطاء الادارات السابقه.